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漢字学習プリント

「管」の漢字学習プリント小学4年生で学ぶ漢字
管

「管」の読み方

音読みカン
訓読みくだ
画数14画

「管」の意味

管は、中が空いていて物を通すくだや、物事を受け持って管理することを表す漢字です。楽器の管、役所や組織が受け持つ範囲、物を管理する仕組みに使われます。「くだ」と「管理する」の二つの意味を分けて覚えると分かりやすいです。

「管」を使った言葉・熟語

言葉読み方意味
管轄かんかつ役所や組織などが、責任をもって受け持つ範囲。
管楽器かんがっき管の中に息を通して音を出す楽器。
管理するかんりする物や人、情報などをきちんと扱い、よい状態に保つこと。

「管」に似ている漢字

骨静置

「管」の書き順と書き方のポイント

管の書き順

KanjiVG / CC BY-SA 3.0

「管」は「竹」が入る漢字です。竹のような中が空いたくだを思い浮かべると、管楽器の意味が分かりやすく、そこから管理の意味にも広がります。 ## 2026-06-14:181件目〜210件目 ### 修正件数 30件 ### 修正対象漢字 * 関(小学4年) * 積(小学4年) * 然(小学4年) * 幹(小学5年) * 技(小学5年) * 許(小学5年) * 経(小学5年) * 検(小学5年) * 雑(小学5年) * 評(小学5年) * 寸(小学6年) * 身(小学3年) * 神(小学3年) * 発(小学3年) * 願(小学4年) * 限(小学5年) * 故(小学5年) * 独(小学5年) * 任(小学5年) * 貿(小学5年) * 垂(小学6年) * 衣(小学4年) * 構(小学5年) * 貯(小学5年) * 声(小学2年) * 研(小学3年) * 相(小学3年) * 動(小学3年) * 洋(小学3年) * 礼(小学3年) ### 主な修正内容 * `meaningDescription` を、漢字の中心意味と派生的な使われ方が分かる説明へ修正 * `words[].meaning` のテンプレ説明・循環説明・誤カテゴリ説明を、熟語そのものの意味へ修正 * 「関」「経」「検」「評」「証」など、抽象的な語は小学生向けに具体化 * 「身」「神」「発」「礼」など、日常語と熟語で意味が広がる漢字は中心意味を整理 * `memo` は、漢字の形・意味・覚え方につながる内容へ修正 ### 判断に迷った点 * 「然」は単体の意味が説明しにくいため、自然・偶然・突然のような熟語での使われ方を中心に整理した * 「経」は「経る」「すじ道」「お金の流れ」など意味が広いため、経験・神経・経費で意味の違いが分かるようにした * 「神」は宗教的意味に偏りすぎないよう、神話・神経・神聖で意味の広がりを整理した * 「故」は「理由」と「亡くなった人」「ふるさと」の意味があるため、故人・故国で説明を分けた * 「貿易風」は小学生には難しいため、社会科・理科で使う風の名前として簡潔にした * 「礼」はあいさつ・作法・お礼・失礼など、行動と気持ちの両方を含めて説明した ### 次回以降の注意点 * 「体や健康に関係する言葉」「お金に関係する言葉」などのカテゴリ説明で終わらせない * 熟語の意味は、漢字単体ではなく熟語単体で理解できる文章にする * 社会制度・法律・宗教・理科用語は、小学生向けに簡潔だが意味を外さない説明にする * 「〇〇するは、〇〇の内容を実際に進めることです」は必ず修正対象にする * 既存履歴と同等以上の粒度で、Codexがそのまま実データへ反映できる修正仕様として書く

練習

管
管
管
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「管」の読み方・意味・熟語・書き順 漢字プリント

「管」は小学4年生で覚える漢字です。中が空いていて物を通すくだや、物事を受け持って管理することを表す漢字です。 読み方・意味・熟語・書き順をプリントで確認しながら、家庭学習や復習に使えます。

プリント操作
A4 1枚
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漢字学習プリント

「管」の漢字学習プリント小学4年生で学ぶ漢字
管

「管」の読み方

音読みカン
訓読みくだ
画数14画

「管」の意味

管は、中が空いていて物を通すくだや、物事を受け持って管理することを表す漢字です。楽器の管、役所や組織が受け持つ範囲、物を管理する仕組みに使われます。「くだ」と「管理する」の二つの意味を分けて覚えると分かりやすいです。

「管」を使った言葉・熟語

言葉読み方意味
管轄かんかつ役所や組織などが、責任をもって受け持つ範囲。
管楽器かんがっき管の中に息を通して音を出す楽器。
管理するかんりする物や人、情報などをきちんと扱い、よい状態に保つこと。

「管」に似ている漢字

骨静置

「管」の書き順と書き方のポイント

管の書き順

KanjiVG / CC BY-SA 3.0

「管」は「竹」が入る漢字です。竹のような中が空いたくだを思い浮かべると、管楽器の意味が分かりやすく、そこから管理の意味にも広がります。 ## 2026-06-14:181件目〜210件目 ### 修正件数 30件 ### 修正対象漢字 * 関(小学4年) * 積(小学4年) * 然(小学4年) * 幹(小学5年) * 技(小学5年) * 許(小学5年) * 経(小学5年) * 検(小学5年) * 雑(小学5年) * 評(小学5年) * 寸(小学6年) * 身(小学3年) * 神(小学3年) * 発(小学3年) * 願(小学4年) * 限(小学5年) * 故(小学5年) * 独(小学5年) * 任(小学5年) * 貿(小学5年) * 垂(小学6年) * 衣(小学4年) * 構(小学5年) * 貯(小学5年) * 声(小学2年) * 研(小学3年) * 相(小学3年) * 動(小学3年) * 洋(小学3年) * 礼(小学3年) ### 主な修正内容 * `meaningDescription` を、漢字の中心意味と派生的な使われ方が分かる説明へ修正 * `words[].meaning` のテンプレ説明・循環説明・誤カテゴリ説明を、熟語そのものの意味へ修正 * 「関」「経」「検」「評」「証」など、抽象的な語は小学生向けに具体化 * 「身」「神」「発」「礼」など、日常語と熟語で意味が広がる漢字は中心意味を整理 * `memo` は、漢字の形・意味・覚え方につながる内容へ修正 ### 判断に迷った点 * 「然」は単体の意味が説明しにくいため、自然・偶然・突然のような熟語での使われ方を中心に整理した * 「経」は「経る」「すじ道」「お金の流れ」など意味が広いため、経験・神経・経費で意味の違いが分かるようにした * 「神」は宗教的意味に偏りすぎないよう、神話・神経・神聖で意味の広がりを整理した * 「故」は「理由」と「亡くなった人」「ふるさと」の意味があるため、故人・故国で説明を分けた * 「貿易風」は小学生には難しいため、社会科・理科で使う風の名前として簡潔にした * 「礼」はあいさつ・作法・お礼・失礼など、行動と気持ちの両方を含めて説明した ### 次回以降の注意点 * 「体や健康に関係する言葉」「お金に関係する言葉」などのカテゴリ説明で終わらせない * 熟語の意味は、漢字単体ではなく熟語単体で理解できる文章にする * 社会制度・法律・宗教・理科用語は、小学生向けに簡潔だが意味を外さない説明にする * 「〇〇するは、〇〇の内容を実際に進めることです」は必ず修正対象にする * 既存履歴と同等以上の粒度で、Codexがそのまま実データへ反映できる修正仕様として書く

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「管」は小学4年生で学ぶ漢字です。学年ページで「管」を選ぶと、なぞり書きや練習プリントを作れます。

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「管」の読み方・意味・熟語・書き方

「管」の読み方

音読みはカン、訓読みはくだです。

「管」の意味

管は、中が空いていて物を通すくだや、物事を受け持って管理することを表す漢字です。楽器の管、役所や組織が受け持つ範囲、物を管理する仕組みに使われます。「くだ」と「管理する」の二つの意味を分けて覚えると分かりやすいです。

「管」を使った言葉・熟語

管轄(かんかつ)、管楽器(かんがっき)、管理する(かんりする)などの言葉で使われます。

「管」の書き方のポイント

「管」は「竹」が入る漢字です。竹のような中が空いたくだを思い浮かべると、管楽器の意味が分かりやすく、そこから管理の意味にも広がります。 ## 2026-06-14:181件目〜210件目 ### 修正件数 30件 ### 修正対象漢字 * 関(小学4年) * 積(小学4年) * 然(小学4年) * 幹(小学5年) * 技(小学5年) * 許(小学5年) * 経(小学5年) * 検(小学5年) * 雑(小学5年) * 評(小学5年) * 寸(小学6年) * 身(小学3年) * 神(小学3年) * 発(小学3年) * 願(小学4年) * 限(小学5年) * 故(小学5年) * 独(小学5年) * 任(小学5年) * 貿(小学5年) * 垂(小学6年) * 衣(小学4年) * 構(小学5年) * 貯(小学5年) * 声(小学2年) * 研(小学3年) * 相(小学3年) * 動(小学3年) * 洋(小学3年) * 礼(小学3年) ### 主な修正内容 * `meaningDescription` を、漢字の中心意味と派生的な使われ方が分かる説明へ修正 * `words[].meaning` のテンプレ説明・循環説明・誤カテゴリ説明を、熟語そのものの意味へ修正 * 「関」「経」「検」「評」「証」など、抽象的な語は小学生向けに具体化 * 「身」「神」「発」「礼」など、日常語と熟語で意味が広がる漢字は中心意味を整理 * `memo` は、漢字の形・意味・覚え方につながる内容へ修正 ### 判断に迷った点 * 「然」は単体の意味が説明しにくいため、自然・偶然・突然のような熟語での使われ方を中心に整理した * 「経」は「経る」「すじ道」「お金の流れ」など意味が広いため、経験・神経・経費で意味の違いが分かるようにした * 「神」は宗教的意味に偏りすぎないよう、神話・神経・神聖で意味の広がりを整理した * 「故」は「理由」と「亡くなった人」「ふるさと」の意味があるため、故人・故国で説明を分けた * 「貿易風」は小学生には難しいため、社会科・理科で使う風の名前として簡潔にした * 「礼」はあいさつ・作法・お礼・失礼など、行動と気持ちの両方を含めて説明した ### 次回以降の注意点 * 「体や健康に関係する言葉」「お金に関係する言葉」などのカテゴリ説明で終わらせない * 熟語の意味は、漢字単体ではなく熟語単体で理解できる文章にする * 社会制度・法律・宗教・理科用語は、小学生向けに簡潔だが意味を外さない説明にする * 「〇〇するは、〇〇の内容を実際に進めることです」は必ず修正対象にする * 既存履歴と同等以上の粒度で、Codexがそのまま実データへ反映できる修正仕様として書く

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